Der bildende Eigensinn der Kunst
• März 31, 2010 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Allgemeines, Schule
Schlagwörter: beruhigen, beunruhigen, Bildung, Kunst, Mittel, Nutzen, Perplexität, Spiel
Ringen als Schulfach
• Januar 1, 2009 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Jugendsport
Schlagwörter: Kind, Kunst, Tatendrang, Unternehmungsgeist, Bildung, Schulfach, Ringen, Poelchau-Schule, Charlottenburg-Nord, Sport, Siegfried Nordwest, Disziplin, Grundlagentraining, Spitzensport, Gesamtschule, Talent, Schulzeugnis, Sportverein
Vorgänger: Alfred Lichtwark’s künstlerische Erziehung
• Dezember 17, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Vorgänger
Schlagwörter: Add new tag, Behörde, Behörden, Berufsstand, Erziehung, Fächer, Hermann Lietz, hungrig, Jugendbewegung, Künstler, Kraft, Kunst, Kunsterzehung, Landschulheim, Lehrer, Lehrerauswahl, lernbare Methode, Lichtwark, mechanisch, Persönlichkeit, Qualität, Reformpädagogik, Reglement, Richtigkeit, satt, Schule, Stoff, Unterricht, Wandervogel
Vorgänger: Johann Gottlieb Fichte
• November 30, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Vorgänger
Schlagwörter: anregen, Aufmerksam keit, Beschaffenheit der Dinge, bescheiden, Bilder, Bildung, eigenes Wohlsein, entwerfen, Erkenntnisse, Erkenntnisstoff, Erkenntnisvermögen, Erziehung, freie Betrachtung, Gedächtnis, Instrument, Kunst, Landschulheim, leichter Sinn, Leiden des Gemüts, losgebundener Gedanke, merken, moralisches Verderben, Nachbilder, Nation, naturgemäßer Leichtsinn, nebenbei, negativ, Nut, Philosophie, positiv, Reden an die deutsche Nation, reizen, schöpferisch, schwerer nSinn, selbsttätig, sich's erlauben, sinnliche Bedürfnisse, ungern, Unterricht, Wechselwirkung, Willen, Wirklichkeit, Wissenschaftslehre
Vorgänger: Johann Friedrich Herbart
• November 24, 2008 • 1 KommentarVeröffentlicht in AllgemeinePädagogik, Schule, Vorgänger
Schlagwörter: Allgemeine Pädagogik, Ästhetik, Dilthey, Fakrik, Fichte, Gemeinheit, Hauslehrer, Herbart, Herbartianer, Individuum, Kinder, Kunst, Lernschule, massenweise, Nothilfen, pädagogischer Takt, Philosophie, Praxis, REformen, Schleiermacher, Schlendrian, Schule, Theorie, Wissenschaft, Zusammenhäufung
Vorgänger: Johann Friedrich Herbart
• November 17, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in AllgemeinePädagogik, Schule, Vorgänger
Schlagwörter: Allegemeine Pädagogik, Hauslehrer, Herbart, Kindlichkeit, Kunst, pädagogischer Takt, Schule, Wissenschaft
Der wahre Schein
• November 12, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in AllgemeinePädagogik
Schlagwörter: actu, Allgemeine Pädagogik, als ob, an sich, anything goes, Ältestes Systemprogramm, Émile, ästhetische Idee, Bedürfnis, Bedeutung, Belöiebigkeit, bestimmen, bewähren, Blaise Pascal, conditio humana, das Absolute, das Sein, das Wahre, das Werden, Denken, Erhaltung, Ethik, Fichte, fragen, freier Wille, GEltung, Gottfried Benn, Hirnforschung, Idee, Kant, Kinderfrage, Konstruktivismus, Kunst, Meister Eckhart, Mythos, Postmoderne, Rechtfertigung, Robert Musil, Rousseau, Savoyischer Vikar, Schein, selbsttätig, Sinn, transzendentales Subjekt, Ursache, urteilen, vorstellen, wählen, Werte, wetten, Wittgenstein, Wolf Singer, zitrkulär
Herbarts Einsicht…
• November 8, 2008 • 1 KommentarVeröffentlicht in AllgemeinePädagogik
Schlagwörter: Anschauung, Antagonismus, Ästhetik, ästhetischer Zustand, Baumgarten, Bildung, Einbildungskraft, Erkenntnis, ernst, Erziehung, Ethik, Fichte, Formtrieb, Freiheit, Gegenstände, Geist, Geschäft, Geschmack, Hölderlin, Herbart, Herder, Herr, Ich, Individuum, Kant, Körper, Künstlerphilosophie, Knecht, Kunst, Langeweile, Leibnisz, leichter Sinn, Mythologie, Novalis, Philosoph, Reflexion, reif, Revolution, Rousseau, Ruhe, Schiller, Schlegel, Shaftesbury, sittlicher Geschmack, Spieltrieb, Staat, Stofftrieb, Substanz, Systemprogramm, Vernunft, Wissenschaftslehre, Wohlstand, Zweck
Taugt Erziehung zur Wissenschaft?
• November 4, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in AllgemeinePädagogik
Schlagwörter: absichtsvoll, Adam Smith, Adel, allgemein, Allgemeinbildung, Allgemeine Pädagogik, Alltagskunst, Arbeitsgesellschaft, Aufklärung, Öffentlichkeit, ästhetische Qualität, öffentliche Meinung, öffentliches Wissen, bürgerliche Gesellschaft, Bedeutungen, Begriffe, beiläufig, Beruf, Berufsstand, beweisen, Bilder, Bildung, Buchdruck, Demonstration, Denken, der Neue, Descartes, deutscher Idealismus, Einverständnis, Erbmaterial, Erfahrungwissen, Erziehung, Existenzialien, Freiheit, Gegenstand, Gelehrtenrepublik, Geometrie, Gesetz, Gymnasien, Handwerkerwissen, Herder, Herrschaft, Himmelskunde, idiographisch, Industriegesellschaft, Kalkül, Kant, Kastenbilding, Kausalität, Körper, Klerus, Konstruktion, Kudelmuddel, Kunst, Labor, leben, logischer Grund, Lohnarbeit, Marx, Mathematik, Max Weber, mechanisch, medial, Mehrwert, meine Welt, Meinungskampf, Metaphysik, Methode, Modell, Moderne, Nachbild, Natur, Naturphilosophie, nein sagen, Newton, nomothetisch, Normalisierung, Pädagoge, pädagogische Situation, Physik, Physiokratie, Plato, Politik, Politische Ökonomie, praktisch, Quesnay, Rationalisierung, Rechtfertigung, Renaissance, res cogitans, res extensa, Ricardo, Scheler, Scholastiker, Schule, sonntäglich, Sparta, Speicher, Standesinteresse, Subjekt, Symbole, Symbolsystem, System, theoretisch, Theorie, Universitäten, unsere Welt, unspezifisch, Verräumlichung, Waren, Weltbild, Weltoffenheit, Wertgesetz, Wissenschaft, Wittgenstein, zeigen, Zirkulation, Zusammenhang
Vorgänger: Friedrich Schiller über Kinder, Naivität und Genie
• Oktober 28, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Vorgänger
Schlagwörter: Bedürftigkeit, Beschränktheit, blöde, Einfachheit, Einfalt, Freiheit, Genie, Grazie, Größe, Herz, Hilflosigkeit, Ideal, Integrität, Kind, kindisch, kindlich, Kraft, Kunst, naiv, Natur, Rührung, schamhaft, Unschuld, Wehmut
