Herbarts Einsicht…
• November 8, 2008 • 1 KommentarVeröffentlicht in AllgemeinePädagogik
Schlagwörter: Anschauung, Antagonismus, Ästhetik, ästhetischer Zustand, Baumgarten, Bildung, Einbildungskraft, Erkenntnis, ernst, Erziehung, Ethik, Fichte, Formtrieb, Freiheit, Gegenstände, Geist, Geschäft, Geschmack, Hölderlin, Herbart, Herder, Herr, Ich, Individuum, Kant, Körper, Künstlerphilosophie, Knecht, Kunst, Langeweile, Leibnisz, leichter Sinn, Mythologie, Novalis, Philosoph, Reflexion, reif, Revolution, Rousseau, Ruhe, Schiller, Schlegel, Shaftesbury, sittlicher Geschmack, Spieltrieb, Staat, Stofftrieb, Substanz, Systemprogramm, Vernunft, Wissenschaftslehre, Wohlstand, Zweck
Taugt Erziehung zur Wissenschaft?
• November 4, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in AllgemeinePädagogik
Schlagwörter: absichtsvoll, Adam Smith, Adel, allgemein, Allgemeinbildung, Allgemeine Pädagogik, Alltagskunst, Arbeitsgesellschaft, Aufklärung, Öffentlichkeit, ästhetische Qualität, öffentliche Meinung, öffentliches Wissen, bürgerliche Gesellschaft, Bedeutungen, Begriffe, beiläufig, Beruf, Berufsstand, beweisen, Bilder, Bildung, Buchdruck, Demonstration, Denken, der Neue, Descartes, deutscher Idealismus, Einverständnis, Erbmaterial, Erfahrungwissen, Erziehung, Existenzialien, Freiheit, Gegenstand, Gelehrtenrepublik, Geometrie, Gesetz, Gymnasien, Handwerkerwissen, Herder, Herrschaft, Himmelskunde, idiographisch, Industriegesellschaft, Kalkül, Kant, Kastenbilding, Kausalität, Körper, Klerus, Konstruktion, Kudelmuddel, Kunst, Labor, leben, logischer Grund, Lohnarbeit, Marx, Mathematik, Max Weber, mechanisch, medial, Mehrwert, meine Welt, Meinungskampf, Metaphysik, Methode, Modell, Moderne, Nachbild, Natur, Naturphilosophie, nein sagen, Newton, nomothetisch, Normalisierung, Pädagoge, pädagogische Situation, Physik, Physiokratie, Plato, Politik, Politische Ökonomie, praktisch, Quesnay, Rationalisierung, Rechtfertigung, Renaissance, res cogitans, res extensa, Ricardo, Scheler, Scholastiker, Schule, sonntäglich, Sparta, Speicher, Standesinteresse, Subjekt, Symbole, Symbolsystem, System, theoretisch, Theorie, Universitäten, unsere Welt, unspezifisch, Verräumlichung, Waren, Weltbild, Weltoffenheit, Wertgesetz, Wissenschaft, Wittgenstein, zeigen, Zirkulation, Zusammenhang
Vorgänger: Friedrich Schiller über Kinder, Naivität und Genie
• Oktober 28, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Vorgänger
Schlagwörter: Bedürftigkeit, Beschränktheit, blöde, Einfachheit, Einfalt, Freiheit, Genie, Grazie, Größe, Herz, Hilflosigkeit, Ideal, Integrität, Kind, kindisch, kindlich, Kraft, Kunst, naiv, Natur, Rührung, schamhaft, Unschuld, Wehmut
