Der bildende Eigensinn der Kunst
• März 31, 2010 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Allgemeines, Schule
Schlagwörter: beruhigen, beunruhigen, Bildung, Kunst, Mittel, Nutzen, Perplexität, Spiel
DRINGEND empfohlen:
• September 1, 2009 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Schule
Schlagwörter: auf alles gefasst, ästhetisches Vermögen, Bildung, Computer, Detailwissen, digitale Revolution, Einbildungkraft, Gedächtnis, Kreativität, Lernen, Schule, SichSelberBilden, speichern, tötet, wir wissen nicht, Zukunft
Ringen als Schulfach
• Januar 1, 2009 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Jugendsport
Schlagwörter: Kind, Kunst, Tatendrang, Unternehmungsgeist, Bildung, Schulfach, Ringen, Poelchau-Schule, Charlottenburg-Nord, Sport, Siegfried Nordwest, Disziplin, Grundlagentraining, Spitzensport, Gesamtschule, Talent, Schulzeugnis, Sportverein
Vorgänger: Johann Gottlieb Fichte
• November 30, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Vorgänger
Schlagwörter: anregen, Aufmerksam keit, Beschaffenheit der Dinge, bescheiden, Bilder, Bildung, eigenes Wohlsein, entwerfen, Erkenntnisse, Erkenntnisstoff, Erkenntnisvermögen, Erziehung, freie Betrachtung, Gedächtnis, Instrument, Kunst, Landschulheim, leichter Sinn, Leiden des Gemüts, losgebundener Gedanke, merken, moralisches Verderben, Nachbilder, Nation, naturgemäßer Leichtsinn, nebenbei, negativ, Nut, Philosophie, positiv, Reden an die deutsche Nation, reizen, schöpferisch, schwerer nSinn, selbsttätig, sich's erlauben, sinnliche Bedürfnisse, ungern, Unterricht, Wechselwirkung, Willen, Wirklichkeit, Wissenschaftslehre
Brief über den Physikunterricht
• November 17, 2008 • 1 KommentarVeröffentlicht in Schule
Schlagwörter: abwählen, Astrophysik, Ästhetik, Bedeutu8ng, Bilder, Bildung, Cyberworld, Fakten, Hubert Markl, Naturwissenschaft, noch-unbestimmt, Physikunterricht, Schulfach, Staunen, thrill, unvorstellbare Vorstellung
Herbarts Einsicht…
• November 8, 2008 • 1 KommentarVeröffentlicht in AllgemeinePädagogik
Schlagwörter: Anschauung, Antagonismus, Ästhetik, ästhetischer Zustand, Baumgarten, Bildung, Einbildungskraft, Erkenntnis, ernst, Erziehung, Ethik, Fichte, Formtrieb, Freiheit, Gegenstände, Geist, Geschäft, Geschmack, Hölderlin, Herbart, Herder, Herr, Ich, Individuum, Kant, Körper, Künstlerphilosophie, Knecht, Kunst, Langeweile, Leibnisz, leichter Sinn, Mythologie, Novalis, Philosoph, Reflexion, reif, Revolution, Rousseau, Ruhe, Schiller, Schlegel, Shaftesbury, sittlicher Geschmack, Spieltrieb, Staat, Stofftrieb, Substanz, Systemprogramm, Vernunft, Wissenschaftslehre, Wohlstand, Zweck
Taugt Erziehung zur Wissenschaft?
• November 4, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in AllgemeinePädagogik
Schlagwörter: absichtsvoll, Adam Smith, Adel, allgemein, Allgemeinbildung, Allgemeine Pädagogik, Alltagskunst, Arbeitsgesellschaft, Aufklärung, Öffentlichkeit, ästhetische Qualität, öffentliche Meinung, öffentliches Wissen, bürgerliche Gesellschaft, Bedeutungen, Begriffe, beiläufig, Beruf, Berufsstand, beweisen, Bilder, Bildung, Buchdruck, Demonstration, Denken, der Neue, Descartes, deutscher Idealismus, Einverständnis, Erbmaterial, Erfahrungwissen, Erziehung, Existenzialien, Freiheit, Gegenstand, Gelehrtenrepublik, Geometrie, Gesetz, Gymnasien, Handwerkerwissen, Herder, Herrschaft, Himmelskunde, idiographisch, Industriegesellschaft, Kalkül, Kant, Kastenbilding, Kausalität, Körper, Klerus, Konstruktion, Kudelmuddel, Kunst, Labor, leben, logischer Grund, Lohnarbeit, Marx, Mathematik, Max Weber, mechanisch, medial, Mehrwert, meine Welt, Meinungskampf, Metaphysik, Methode, Modell, Moderne, Nachbild, Natur, Naturphilosophie, nein sagen, Newton, nomothetisch, Normalisierung, Pädagoge, pädagogische Situation, Physik, Physiokratie, Plato, Politik, Politische Ökonomie, praktisch, Quesnay, Rationalisierung, Rechtfertigung, Renaissance, res cogitans, res extensa, Ricardo, Scheler, Scholastiker, Schule, sonntäglich, Sparta, Speicher, Standesinteresse, Subjekt, Symbole, Symbolsystem, System, theoretisch, Theorie, Universitäten, unsere Welt, unspezifisch, Verräumlichung, Waren, Weltbild, Weltoffenheit, Wertgesetz, Wissenschaft, Wittgenstein, zeigen, Zirkulation, Zusammenhang
Schrumpft die Schule!
• Oktober 5, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Schule
Schlagwörter: Arbeitsmarkt, Arbeitsvermögen, Arbeitszeitverkürzung, Ausbildung, Bildung, Bildungserlebnis, Bildungswissen, Dreitageschrott, elektronische Medien, freie Zeit, freier Nachmittag, Ganztagsschule, Generation, Gesellschaft, Gymnasium, Halbwertzeit, Heilswissen, Herrschaftswissen, Herumstreunen, Humanismus, Indianerspiele, Input, Ivan Illich, Klassenarbeit, Kokeln, Kulturation, kulturelles Erbe, Kulturmensch, Lernen, Max Scheler, Natur, Nützlichkeit, Output, Privileg, Produktion, Qualifikationsstandards, Realschule, Schule, Schulpflicht, Schulreform, Schulstress, Stress, Stunedenpläen, Unternehmungsgeist, Vagieren, Verwissenschaftlichung, Wissen, Wissenssoziologie, Zivilisationsmüdigkeit
Brief an einen Staatsminister
• Oktober 3, 2008 • Hinterlasse einen KommentarVeröffentlicht in Allgemeines
Schlagwörter: Abendland, Abschauung, Allgemeine Pädagogik, Atheismusstreit, Ästheitik, Émile, Bildung, citoyen, cogito ergo sum, Descartes, deutsch, deutscher Idealismus, deutscher Michel, Didaktiker, Erzeihungswissenschaft, Fichte, gentleman, Georg Picht, Hegel, Herbart, Herbartianer, Idee, Identität, Institutionen, Kant, Landschulheim, Mediengesellschaft, Menschenbild, Metaphysik, Moralität, Nation, Nida-Rümelin, Nietzsche, objektiv, Pädagoge, Pädagogik, Philosophen, pioneer, preußisch, restaurativ, revoluitonär, Roman, romantisch, Rousseau, savoischer Vikar, Schelling, Shaftesbury, Subjekt, Technokratie, Theodoer Litt, transzendentales Subjekt, universalistisch, Untertan
